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《酸的和甜的》教学设计九

《酸的和甜的》教学设计九

作者:佚名 来源:不详 点击数: 添加日期:2009年02月13日  字体:

  

《酸的和甜的》教学设计九
(人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络
   执教者:福州市宁化小学 许宓

一、教学目标:
  1、有感情的朗读课文,培养学生的想象能力,表演能力。
  2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。
  3、懂得做事不要轻信别人的话,要敢于亲自尝试的道理。
二、教学重点、难点:

1.通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2、读中感悟,明白道理。

 

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学时间:

两课时

五、教学过程:

                  第 二 课 时

(一)复习生字,回顾课文,激趣导入:
  同学们,这节课我们继续学习《酸的和甜的》,先复习一下上节课我们认识的生字。

1.认读生字,指名读,齐读
2.点击课件,播放动画故事
(二)质疑想象,朗读感悟
 1.请你们读一读你喜欢的部分,再读给同桌听。
 2.你喜欢哪个小动物呢?(师板书:小狐狸、小兔子、小松鼠、小猴)
  根据学生的回答,相机指导朗读。
 A、小狐狸
  演示动画,指名读第一自然段。
  指导读第一自然读第一自然段的第二句话。
  启发想象:小狐狸心里会想些什么呢?
  指导朗读小狐狸说的话。
  质疑:读到这儿,你有什么不懂的问题吗?
  B、小猴子
  重点品读句子,比一比有什么不一样。(课件出示句子)
  (1)小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
       小猴子爬上葡萄架。
  (2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。
       小猴子吃起葡萄来。
  相机指导朗读小兔子阻止小猴子说的话。
  小组合作分角色读读这部分。
  C、小松鼠和小兔子
  小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗?
  小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你们明白了吗?
(三)拓展延伸,深化明理
  这些小动物多可爱啊,我想大家读完课文之后一定会有许多心里话想跟这些小动物说。你想对谁说什么呢?用上这个句子。

(     ),我想对你说:“(                )。”

“看来多数小朋友都想对小狐狸说,我们还可以写下来。但首先要会写的名字,看看他们是什么偏旁的,来,跟老师写。”

(四)表演童话,师生评价
1.请同学们以小组为单位,加进你们的想象,把这个故事演出来吧!
2.你觉得谁表演得最好,能评为今天的“表演大王”?为什么?

3.今天时间不够了,下午语文课,咱们让每一组都表演一下,看谁演得好,好吗?(生一齐鼓掌答“好”)

(五)总结

1.师:“老师还有个难题想请你们帮助。以后我要是遇到不了解的事物,想了解它怎么办呢?”

2.师:“你们听得真专心,她说的你们都听到了,我就这么办:对自己不了解的事物,要想了解的话就尝试一下,谢谢大家。老师也希望同学们在以后的生活中能够勤于思考,大胆尝试,那你们一定会有许多新的发现!(鼓励学生做一个勤于思考,敢于尝试的人。)

 

六、板书设计:

17、酸的和甜的 

狐   狸     狡猾

         小兔子、小松鼠       轻信——尝一尝
        小 猴 子      聪明

 


 


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